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问题孩子背后常常站着问题家长

   2006/3/17 11:01:00     发布者:罗湖科技网


    2006年03月14日  05:23    深圳特区报

与烦恼对话:

关注中小学生心理健康系列报道之四

要么无暇照顾孩子;要么过高要求孩子;要么强行安排孩子生活。亲子关系处理不当是引发孩子心理问题的一大诱因

问题孩子背后常常站着问题家长

专家认为,溺爱与不适当的“管制”其实都是在剥夺孩子学习适应环境的机会,家长应学会与孩子共同成长

本报记者石义胜/文梅戈/图

深圳是一座经济繁荣的移民城市,有的孩子家庭条件十分优越,集万千宠爱于一身,想要什么就有什么;有的孩子从小被寄予过高期望,举手投足都受到家长“管制”;有的家长忙于打拼,无暇顾及子女,干脆将其托付给老家的亲友代为照顾。所有这些,都可能造成家庭亲子关系的畸形。家庭亲子关系不和谐,往往令孩子产生心理问题、性格障碍,比如自私、偏激、反叛、缺乏安全感等。

亲子两地分居带来隔膜

市康宁医院精神科主任医生杨志伟不久前遇到名叫小华的小患者。小华的父母在深圳工作,他本人前几年一直跟奶奶生活在四川,学习成绩一直很好,来到深圳后,小华老是唠叨着要回老家,父母不答应,把他送到宝安一所知名学校上中学。但是小华的学习成绩直线下滑,父母以为是小华贪玩所致,对他管得很严厉。小华本来就好多年没跟父母生活在一起,此时在“高压政策”之下,与父母的关系变得更加糟糕,事事与家长对着干,还养成抽烟、打架、偷东西的坏毛病。在学校的要求下,小华被迫多次转学。

杨志伟主任医生指出,小华的情况在深圳具有一定的代表性。深圳人的工作压力大、节奏快,很多人为了站稳脚跟全身心投入工作,或对子女教育采取放任自流的办法,或将孩子托付给老家的爷爷奶奶寄养。杨志伟认为,距离产生美,但距离过远,对孩子的成长来说则是一种缺陷。即使孩子跟爷爷奶奶一起生活得很多,但毕竟只是一个过渡期,终究还是要被接到深圳读书、生活。面对一个陌生的家庭环境、社会环境,这些孩子通常不大能适应,容易出现自卑、攀比、逆反、恐惧之类的心理问题。如果得不到家长老师的及时、正确指引,个别孩子很容易出现品行问题,走上违法犯罪道路。

被剥夺自由成长空间

小玲出生在一个经济条件十分优裕的家庭,妈妈是一所重点中学的高级教师,教出的学生很多都考上了名牌大学。小玲的妈妈一直对小玲抱有很高的期望,打小就不断给她“开小灶”,所有的业余时间不是补课就是参加各种兴趣班。小玲没有辜负妈妈的期望,从幼儿园小班到初一,所有科目的成绩都十分优秀。进入初二后,小玲的脾气似乎变得暴躁起来,经常因一些生活琐事跟妈妈顶嘴。有一次,小玲利用积攒的零花钱做个流行的离子烫,回到家后,妈妈非常生气,劝她把心思全部用在学习上。结果母女俩就在饭桌上吵了起来,各自摔了好几个碗碟,并连续几天互不说话。此后,母女俩的关系不断恶化,小玲对妈妈的意见也越来越大,在不到一年的时间内,两次自杀未遂。为了缓解母女矛盾,小玲被送到舅舅家暂住,小玲有一天趁舅舅不在家,找来绳子在房间内上吊,幸好绳子不结实断了。

“我从小没有一件事情能自己做主,但我可以支配自己的生命。”小玲后来在接受杨志伟主任医生的心理辅导时,流露出对妈妈“管制生活”的强烈不满。小玲内心知道妈妈所做的一切都是为了她好,但很多做法在她看来不近情理,但她没法改变妈妈。为了表示抗争与不满,小玲先后多次采取自杀的方式。小玲的妈妈虽然意识到孩子内心积存的不满,但仍然通过各种方式干涉小玲的学习生活。在杨志伟主任医生的建议下,小玲高中毕业后被送往国外上大学,完全脱离妈妈的“监管”,母女关系这才逐渐得到缓和,小玲本人也觉得过得很快乐。

小龙是北京一所名牌大学的毕业生,毕业后进入深圳一上市公司工作,工作轻松、薪酬待遇优厚。公司安排小龙一个人住一套三房二厅的宿舍,隔壁的同事经常听到小龙在电话中用不堪入耳的声音指责、辱骂其父母,并且动手把公司配备的家具、电器砸得稀巴烂。公司觉得小龙患有精神病,将其送至康宁医院,医生检查后发现小龙并没有精神病。小龙告诉医生,他从小就过得不快乐,什么事情都由家长做主,从高考择校、挑专业到交友、择业全是家长单方拿的主意,他本人对这些十分不满。工作后,只要遇到一丁点不顺心的事,即使纯粹是一件偶然事情,他也本能地把过错记在家长名下,情绪失落时就会失控,砸东西、打电话辱骂家长。

杨志伟主任医生指出,青少年在成长过程中,伴随生理的成长出现心理发展,自我意识觉醒,产生独立自主的要求,这些要求不一定完全正确合理,家长碰到这种情况,不能简单予以否定抹杀,而应该采取合适的技巧加以引导。很多家长认为,面对孩子不成熟的想法和行为,只要反复劝说就行,但不少心理学家指出这是一种误解。在家庭教育中,家长处于强势地位,不论父母劝说成功与否,总有一方感受挫折,而挫折感的积累,必然导致亲子关系不健康,还有可能产生“井喷”现象,这也是一些孩子平常很乖,在没有“征兆”的前提下突然采取过激行为的原因。

学会与孩子共同成长

不少心理学家指出,家庭亲子关系对中小学生乃至婴幼儿的心理成长都有着不可替代的作用,孩子如果在与父母的交往中得到了尊重、懂得沟通的重要性,那么在处理其他社会关系时,才会尊重他人、学会沟通的技巧。每一个孩子都是一个可塑性很强的个体,他们有着独立的思想,作为家长,不能刻意将孩子教育成自我版本的复制、改良、升级。溺爱与严加管教其实都是在剥夺孩子学习适应环境的机会,剥夺孩子独立自主精神的发展,进而影响孩子的心理成长。

杨志伟主任医生认为,家庭亲子关系不健康是导致中小学生出现心理问题的一大诱因。中小学生处于不断成长之中,作为家长要主动适应孩子的成长变化,而不是让孩子适应自己的教育模式。没有一个人天生就会做家长,为人父母也是一个成长的个体,必须不断学习,学会与孩子沟通、与孩子共同成长。


作者:本报记者石义胜  



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